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艺术生文化课诊断

基础性与系统性

学生进入高中后,是一个知识点一个知识点地积累,相对综合性、系统性很强的高考而言,零碎而不系统。尤其是经常性的专业课学习和专业课集训、校考以后,对于文化课更是只见树木,不见森林。
    1、基础性。强调基础性就是通过多种手段,把教学的知识结构与学生认知结构相统一,循序渐进,不揠苗助长.奥林的教学,是依据历届艺考生成功备考的经验,高屋建瓴,提纲挈领,各科编排的集训专用资料就是打破原来的章节,按专题设置内容,既有高一学的基础知识,又可能有高二、高三的内容,同时有机地对接高考,注重补习的实战性。教方法,强“双基”;教思路,学应变;教规律,给学生一把开锁的钥匙。强化基础知识的理解和掌握,提高基础知识的运用能力,以不变应万变。在讲授内容中,70%是基础知识,在应考能力训练中,70%是基本技能型训练,最大限度地强化了科学的等值训练。整体教学与一对一辅导相结合,以切实帮助每个学生提高成绩作为对教师考核的依据,从制度上保证不放弃任何一个学生。更重视因学生的基础不同而分层施教,力争做到基础题不丢分,中档题少丢分,有难度试题尽量得分。
        2、系统性。奥林高考封闭集训班针对艺考生特点,循序渐进地把构建知识体系与掌握核心考点知识结合起来, 从而实现"全面"与"重点"的兼得,达到跳跃式提高的目的。一方面着力于帮助学生构建学科知识框架,建立各学科的知识体系,继而在系统中抓重点。另一方面,力求学生各科基础成绩横向相对均衡,在均衡中寻求两个以上学科实现纵向上的突破,即兼顾其他学科的同时,选择重点抓分学科进行重点突破,拉开与其他考生的得分距离,从而获取总分上的系统得分优势。

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